乐道塾的教育体系均是围绕《说文解字教本》的专业体系而进行设计的。《说文解字教本》针对种种难学之由，给予了相应的重构、解析和订补，可以说《说文解字教本》是基于教授习字的需求而作成的。

 一、文字体系

《说文解字教本》以六书字理为经，以五百四十部首为纬，织罗起九千多个汉字。这是上古高明的方法论，来源于织丝工艺。六书：指事、象形、形声、会意、转注、假借。

 《说文解字教本》改“据形系联”为“以类系联”，按照人体、器用、天地、草木、鸟兽、符号六大类安排部目先后，大类之下复设若干小类，使分类细密化，以便查找。

六大类的顺序依据：根据周易系辞传里，“近取诸身，远取诸物”所介绍的人类认识世界的顺序来分的。

人体对应近取诸身，器用对应的远取诸物，天地对应取法于天地，草木对应视草木之形，鸟兽对应察鸟兽之迹，最后把一些有必要的信息和共同的认知抽象成符号。

比如有中国特有的天干、地支符号，有世界上普遍应用的数字符号、颜色符号，以及在汉字里独有的笔划，指示符号等。

由于汉字存在这样的整体性、关联性和规律性，用集中习字法系统学习，必然效率高、理解深。

以《说文》集中习字，学一字长一字的学问，一字带动一批字，都是基于理解，而不仅仅是靠机械记忆。因此这样教学，兴趣高，学问高，效率高。如540个部首共统领超7400字。

   二、课程收获

   1.   丰富学生的博物学知识，帮助学生更好的认识世界

   2.   深层激发大脑，培养逻辑思维能力，提高思维深度

   3.   通过认知540部首字，养成习说文的习惯，正确学习部下字

   4.   正入典籍，《说文解字教本》四本书涉及典籍用例13000条

   5.   建立心之大本 ，让人生有目标，有乐趣，有效避免日后出现空心、抑郁、内卷等问题