《习说文的九个理由》专题之六
《说文》是阐释学的好敎材
简而明的阐释，是学生人生和事业成功的必备能力，是人可曾受过良好敎育的识别标志。一个人诠释词语、概念、论点不清晰，描述事物、过程、因果不简明，罗里罗嗦，不得要领，我们即可知其缺乏良好敎育。无论对词语、概念、论点的诠释，还是对事物、过程、因果的描述，都基于文字的阐释。把复杂的对象简单化，把个别的事物一般化，从纷纭繁杂的现象中提取最本质的特征，从幽隐难见的内在联系中揭示其逻辑关系，都要有说文解字的基本训练。举例来说：樓，乃常见之物，常用之字，无人不知，无人不晓，但什么是楼？如何阐释？仅就常用楼宇、楼价、楼市义项下的这个樓字，你将如何说解？你可以尝试拿张纸写出你的诠释，也可以考问身边的饱学之士，之后再对比《说文》的训释：“樓，重屋也。”楼即迭加之房屋，抽象掉建筑的材质、用途、高度、体量等等所有的具体属性，只提取其相对其他建筑名物的最基本属性、特殊属性，一目了然，言简意赅。又如疫字，今常用防疫、检疫之疫，你如何解说？《说文》训释：“疫，民皆病也” ，抽象掉疾病的病征、病症、病因、病机等等所有具体属性，只提取其最基本、最特殊的属性——病之并发性、传染性、易感性。《说文》关于建筑、疾病之字各有数百，樓、疫二字的阐释，是从数百同类字中区分、提炼而出的。《说文》炼字之精，视野之广，比对之准确，非要通过集中识字才能习得。《说文》阐说近万个单字，而说解不过十三万字，其中训形、训音，还有大量经传引文，真正训字义，一般都在三五个字之间，可见其简明。因此，学童通过《说文》习字，就是反反复覆地进行阐释学的涵养和训练，自然易得强大的训释、阐释能力。并且字字有立脚，有根基，不妄不虚。
